Human Interface Guidelines/Core Ideas/lang-es



Actividades, No Aplicaciones
No existen aplicaciones de software en el sentido tradicional en esta laptop. La laptop enfoca a los chicos sobre "actividades." Esto es más que una diferencia de nombres; ya que representa la cualidad intrínseca que esperamos sea la experiencia educativa que tengan los chicos cuando usen la laptop. Una actividad se diferencia de una aplicación en su foco&mdash;de colaboración y expresión&mdash;y su realización&mdash;a diario e iterativo.

Presencia es estar Siempre Presente
Todos poseemos el potencial de ser alumno y maestro. Hemos decidido hacer de la colaboración el elemento central en el uso de la laptop para efectivizar dicho potencial. La presencia de otros miembros de la comunidad educativa incentivará a los chicos a hacerse responsables del aprendizaje de otros tanto como del suyo propio. El intercambio de ideas entre pares no solo hace al proceso de aprender más dinámico y motivante sino que también estimula el pensamiento crítico. Esperamos favorecer y promover este tipo de interacciones con las laptops.

Con el objetivo de proveer un ambiente colaborativo de aprendizaje es que las laptops utilizan un red de tipo malla que interconecta a todas las laptops a su alcance. Utilizando dicha conectividad, cada actividad tiene el potencial de ser una actividad en la malla. Buscamos a que todas las actividades aprovechen la malla; una actividad que no la utilice quizás debería repensarse en términos de la conectividad. Por ejemplo, consideremos la actividad de browsear o navegar la red&mdash;una actividad ya en la laptop. Usualmente uno navega de forma aislada, quizás enviando a un amigo un link o enlace favorito oportunísticamente. En la laptop, sin embargo, la capacidad integrada de compartir enlaces transforma un acto solitario en una colaboración grupal. En lo posible, todas las actividades deben integrarse a la malla y focalizarse en facilitar el proceso colaborativo.

Herramientas para la Expresión
Partiendo de la premisa de que queremos que la gente use lo que ya conoce para conectarlo con nuevo conocimiento, nuestro enfoque pasa por pensar, expresar y comunicarse con tecnología. La laptop es la "cosa junto a la cual se piensa"; esperamos lograr que la actividad primaria de los chicos sea una de expresión creativa, cualquiera sea la forma. Por lo tanto, la mayoría de las actividades se concentrarán de algún tipo de objeto, ya sea un dibujo, una canción, un cuento, un juego o un programa. En un cambio más de terminología para describir el experimentar con la laptop, nos referimos a objetos en vez de archivos como la cosa o forma primaria de expresión creativa.

Como la mayor parte de los desarrolladores de software concordarán, la mejor manera de aprender a escribir un programa es escribiéndolo, o quizás ensañándole a alguien hacerlo; estudiar la sintaxis puede ser útil, pero no enseña como codificar. Esperamos aplicar el principio de "aprender haciendo" a todo tipo de creación, ej: incitamos a componer música en vez de bajar música. También incitamos a los chicos a participar en procesos colaborativos de crítica sobre sus realizaciones e iterar sobre ellas también.

La objetivización del tradicional sistema de archivos está mejor capacitado para manejar metáforas del mundo real: en vez de un archivo de sonido, se tiene al sonido; en vez de un archivo de texto, un cuento. Para poder soportar este concepto, los desarrolladores de actividades pueden definir tipos de objetos y asociar íconos para representarlos.

Diario
El concepto de Diario, una documentación escrita de los eventos diarios, es usualmente entendido, con algunas diferencias en todas las culturas. Típicamente, un diario relata las actividades llevadas a cabo a lo largo de un día. Hemos decidido adaptar la metáfora del diario al sistema de archivos como el enfoque básico de organización. Si bien la implementación de dicho sistema de archivos no difiere significativamente de sus pares en los sistemas operativos contemporáneos, tiene bastante menos relevancia que la abstracción del diario en sí misma.

En su núcleo, el concepto de diario corporiza la idea de que el sistema de archivos registra la historia de lo que ha hecho el chico, o más específicamente, las actividades en las que un chico ha participado. Su función como depósito de los objetos creados mientras se realizaban las actividades es secundaria, aunque importante. El Diario se presta de forma natural a una organización cronológica (aunque también puede ser marcado, buscado, y ordenado por varios métodos). Como registro de las cosas que el chico ha hecho&mdash;no solamente las cosas que el chico ha guardado&mdash;la lectura del Diario se parecerá mucho a una carpeta o anotador con la historia de las interacciones del chico con la máquina y sus compañeros. El Diario combina anotaciones creadas explícitamente creadas por el chico junto a aquellas creadas implícitamente por su participación en actividades; los desarrolladores deben pensar cuidadosamente acerca como una actividad se integra al Diario mucho más que con un sistema de archivos tradicional que funciona de manera independiente de las aplicaciones. Las actividades, los objetos, y los medios de registrar deben integrarse íntimamente para crear un tipo de experiencia diferente a cualquier otra computadora.