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<noinclude><div style="background-color: #F5F5F5;">

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{{Translation | lang = pt | source = Human_Interface_Guidelines/Core Ideas | version = 32759 | source_display = HIG-Core Ideas}}

{{Translation | lang = pt | source = OLPC Human Interface Guidelines/Core Ideas | version = 27062 | source_display = OLPC-HIG-Core Ideas}}

{{Ongoing Translation}}  

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<!-- Iniciando tradução - Caroll -->

<!-- Iniciando tradução - Caroll -->

{{hig-nav-lang | prev=Introduction | curr=Core Ideas | next=Design Fundamentals | lang=pt-br}}

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<div style="margin: 8px;">

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<div id="Core Ideas"/>

{{anchor|Core Ideas}}

==Idéias Principais==

==Idéias Principais==

<div id="Activities, Not Applications"/>

{{anchor|Activities, Not Applications}}

===Atividades, Não Aplicações===

===Atividades, Não Aplicações===

!style="background:#D6784C"|API Reference

!style="background:#D6784C"|API Reference

|-

|-

|[[Sugar Architecture/API#Sugar_Activity_APIs|Sugar Activity APIs]]

|[http://api.sugarlabs.org/ Sugar]

|}

|}

<!-- FIXME - traduzir journaling nesse paragrafo -->

<!-- FIXME - traduzir journaling nesse paragrafo -->

Não há [http://en.wikipedia.org/wiki/Software_Application software aplicativo] no sentido tradicional no laptop. O laptop foca crianças em torno de "[[OLPC Human Interface Guidelines/Activities|atividades]]." Esta é mais que uma nova convenção nomeada; ela representa uma qualidade intrínseca da experiência de aprendizagem que nós esperamos que as crianças tenham quando usarem o laptop. Atividades são diferentes de aplicações em seu foco&mdash;colaboração e expressão&mdash;e sua implementação&mdash;journaling e iteração.

Não há [http://en.wikipedia.org/wiki/Software_Application software aplicativo] no sentido tradicional no laptop. O laptop foca crianças em torno de "[[Human Interface Guidelines/Activities|atividades]]." Esta é mais que uma nova convenção nomeada; ela representa uma qualidade intrínseca da experiência de aprendizagem que nós esperamos que as crianças tenham quando usarem o laptop. Atividades são diferentes de aplicações em seu foco&mdash;colaboração e expressão&mdash;e sua implementação&mdash;journaling e iteração.

<div id="Presence is Always Present"/>

{{anchor|Presence is Always Present}}

===Presença é Sempre Presente===

===Presença é Sempre Presente===

Para facilitar um ambiente de aprendizagem colaborativo, os laptops utilizam uma rede mesh que interconecta todos os laptops dentro da range. Explorando esta conectividade, cada atividade tem o potencial para ser uma atividade em rede. Nós aspiramos que todas as atividades tomem vantagem do mesh; alguma atividade que não seja baseada em mesh deve talvez ser repensada sob à luz da conectividade.  Como um exemplo, considere o conjunto de atividades do navegador web com a distribuição do laptop. Normalmente uma procura isolada, talvez numa ocasião enviando a um amigo um link favorito. No laptop, entretanto, um recurso integrado de troca de links dentro da atividade de procura transforma um ato solitário de navegar na web em um grupo de colaboração. Onde possivelmente, todas as atividades devem abranger o mesh e focar fortemente na posição de facilitar tais processos colaborativos.

Para facilitar um ambiente de aprendizagem colaborativo, os laptops utilizam uma rede mesh que interconecta todos os laptops dentro da range. Explorando esta conectividade, cada atividade tem o potencial para ser uma atividade em rede. Nós aspiramos que todas as atividades tomem vantagem do mesh; alguma atividade que não seja baseada em mesh deve talvez ser repensada sob à luz da conectividade.  Como um exemplo, considere o conjunto de atividades do navegador web com a distribuição do laptop. Normalmente uma procura isolada, talvez numa ocasião enviando a um amigo um link favorito. No laptop, entretanto, um recurso integrado de troca de links dentro da atividade de procura transforma um ato solitário de navegar na web em um grupo de colaboração. Onde possivelmente, todas as atividades devem abranger o mesh e focar fortemente na posição de facilitar tais processos colaborativos.

<div id="Tools of Expression"/>

{{anchor|Tools of Expression}}

===Ferramentas de Expressão===

===Ferramentas de Expressão===

<!-- achar uma boa tradução para "objectification" ****The objectification of the traditional filesystem speaks more directly to real-world metaphors: instead of a sound file, we have an actual sound; instead of a text file, a story. In order to support this concept, activity developers may define object types and associated icons to represent them. -->

<!-- achar uma boa tradução para "objectification" ****The objectification of the traditional filesystem speaks more directly to real-world metaphors: instead of a sound file, we have an actual sound; instead of a text file, a story. In order to support this concept, activity developers may define object types and associated icons to represent them. -->

<div id="Journaling"/>

{{anchor|Journaling}}

===Journaling===

===Journaling===

The concept of the [[OLPC Human Interface Guidelines/The Laptop Experience#The Journal|Journal]], a written documentation of everyday events, is generally understood, albeit in various forms across cultures. A journal typically chronicles the activities one has done throughout the day. We have chosen to adopt a journal metaphor for the filesystem as our basic approach to file organization. While the underlying implementation of such a filesystem does not differ significantly from some of those in contemporary operating systems, it also holds less importance than the journal abstraction itself.

The concept of the [[Human Interface Guidelines/The Laptop Experience#The Journal|Journal]], a written documentation of everyday events, is generally understood, albeit in various forms across cultures. A journal typically chronicles the activities one has done throughout the day. We have chosen to adopt a journal metaphor for the filesystem as our basic approach to file organization. While the underlying implementation of such a filesystem does not differ significantly from some of those in contemporary operating systems, it also holds less importance than the journal abstraction itself.

At its core, our journal concept embodies the idea that the filesystem records a history of the things a child has done, or, more specifically, the activities a child has participated in.  Its function as the store of the objects created while performing those activities is secondary, although also important. The Journal naturally lends itself to a chronological organization (although it can be tagged, searched, and sorted by a variety of means).  As a record of things a child has ''done''&mdash;not just the things a child has ''saved''&mdash;the Journal will read much like a portfolio or scrapbook history of the child's interactions with the machine and also with peers. The Journal combines entries explicitly created by the children with those which are implicitly created through participation in activities; developers must think carefully about how an activity integrates with the Journal more so than with a traditional filesystem that functions independently of an application. The activities, the objects, and the means of recording all tightly integrate to create a different kind of computer experience.

At its core, our journal concept embodies the idea that the filesystem records a history of the things a child has done, or, more specifically, the activities a child has participated in.  Its function as the store of the objects created while performing those activities is secondary, although also important. The Journal naturally lends itself to a chronological organization (although it can be tagged, searched, and sorted by a variety of means).  As a record of things a child has ''done''&mdash;not just the things a child has ''saved''&mdash;the Journal will read much like a portfolio or scrapbook history of the child's interactions with the machine and also with peers. The Journal combines entries explicitly created by the children with those which are implicitly created through participation in activities; developers must think carefully about how an activity integrates with the Journal more so than with a traditional filesystem that functions independently of an application. The activities, the objects, and the means of recording all tightly integrate to create a different kind of computer experience.